“Esta es la única forma de recuperar en los seres humanos las dimensiones humanas clases basadas en el fundamento del amor y el respeto hacia el otro como legitimo otro”. (Humberto Maturana)
martes, 17 de junio de 2008
¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?
“Esta es la única forma de recuperar en los seres humanos las dimensiones humanas clases basadas en el fundamento del amor y el respeto hacia el otro como legitimo otro”. (Humberto Maturana)
sábado, 7 de junio de 2008
¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?
Para dar solución a tan arduo cuestionamiento he debido realizar una pausa paulatina, para que me lleve a encontrar respuesta a tan difícil interrogante, y sin ir más lejos creo que uno de las formas más propicias de buscar y evaluar nuestro desempeño como profesores es a través de las distintas opiniones de los alumnos, apoderados y colegas. Ustedes lectores se preguntaran, ¿Por qué someter nuestro desempeño como pedagogos a la crítica de estos individuos?, el por que es muy fácil de rebatir dado que ustedes comprenderán que nuestro labor como educadores es en primer lugar la formación de personas y en segundo lugar la entrega de conocimientos por lo tanto, los alumnos, los padres y colegas son los que se encuentran conviviendo con nosotros cada día por lo tanto dicho cuestionamiento o felicitaciones van a ser con un respaldo depormedio y este se va a generar a través de las experiencias vividas con el profesor a diario, al señalar lo anterior surge otro cuestionamiento, ¿los alumnos pueden dar su opinión con respecto al docente?, con respecto a esta interrogante les puedo decir que es fundamental la opinión de los alumnos, dado que ellos son los que están ocho horas diarias en el establecimiento viviendo a cada instante el como profesor entrega los contenidos, las actitudes y aptitudes que este desarrolla y entrega a los alumnos, y ustedes comprenderán que en nuestra actualidad, los alumnos han sacado la voz, estos alumnos de hoy exigen y exigen calidad y respeto por sus derechos que por lo demás en muchos casos son olvidados por que los padres y docentes han hecho que la educación sea un lucro y monologo, pero favorablemente los alumnos han adquirido un criterio muchas veces muy objetivo al criticar constructivamente a sus profesores exigiéndoles una educación con respeto y calidad, por ello la opinión de nuestros pupilos están importante como las suyas mamás y papás presentes, a su vez al someter a critica nuestro desempeño en general vamos a recibir distintas opiniones las cuales nos van a llevar a una reflexión muy profunda de lo que somos y lo que podemos llegar hacer como personas y principalmente como pedagogos, pero lectores tengan claro que van a recibir opiniones con una base negativa y este tipo de ideas deben apreciarse desde un punto de vista critico por lo demás no debemos envolvernos tan fácilmente con las opiniones de nuestros cercanos ya que mucho de ellas lo único que buscan es perjudicarnos pero frente aquello debemos de tener un pensamiento divergente para tomar solo lo que nos lleve cada día hacer mejores docentes y mejores personas y por ultimo para encontrar y restablecer hasta nuestros poros lo que conforma nuestra existencialidad: las dimensiones humanas y como dice nuestro querido amigo Humberto Maturana estas solo se recuperaran si se enseña fundamentado en el amor y respeto hacia el otro como legitimo otro, y para ello debemos de tener un pensamiento multiverso(divergente) y para alcanzarlo debemos de aceptar y respetarlas opiniones del otro con una visión critica
martes, 27 de mayo de 2008
¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en la sala de clases aprenda?
La real forma de enseñar es aquella que en la mayoría de nuestros alumnos y alumnas aprendan, ¿pero, como logramos aquella tarea tan difícil?, realmente lectores les mentiría al decir que hay una forma especifica de conseguir tal ardua y magnifica tarea, ya deberían de saber que siempre hay un rango de alumnos que no aprenden no importando el método que utilicemos, ya que muchas veces los intereses de estos están situados en otras aéreas muy alejadas de la adquisición de aprendizaje, por lo tanto cualquiera que sea el contenido que entreguemos para ellos no van hacer de manera significativa, pero sin embargo la mayoría de los alumnos quiere aprender y por lo tanto me referiré a ellos explícitamente, la forma más adecuada para llegar a ellos no es tan solo utilizando una forma cognitiva si no por el contrario, ya que deben de recordar la diversidad de formas de aprendizaje existente dentro del aula o sala de clases, por lo tanto un docente capas de generar distintas estrategias cognitivas para sus alumnas y alumnos va obtener mejores resultados a la hora de la evaluación de los contenidos entregados. Pero, ¿Cómo generamos una evaluación divergente para cuarenta y cinco alumnos?, una de las formas más abordables para dar solución a esta interrogante es planificar y realizar una evaluación en la cual incluya distintos ítems para poner a prueba los conocimientos de nuestros pupilos; por ejemplo: preguntas de desarrollo, alternativas, verdaderas y falsas, que involucren reflexión y análisis por parte de los alumnos, de esta manera abordaremos diferentes tipos de habilidades. En el caso de la educación física es mucho más accesible realizar pruebas divergentes, ya que las evaluaciones consisten en la valoración del proceso y el esfuerzo de los alumnos al realizar los ejercicios dado que comprendemos de mejor forma las distintas habilidades que poseen los alumnos y alumnas. Por ello en sintieseis, como pedagogos y teniendo en cuenta que nuestro objetivo principal y fundamental es formar personas y a su vez generar aprendizaje significativo, la única forma de conseguir estos objetivos es buscando la diversidad en la evaluación, pero recordemos que, a su vez la otra parte del aprendizaje depende de los alumnos, principalmente las estrategias meta cognitivas que estos utilicen al momento de estudiar, ya que, ustedes comprenderán que el aprendizaje es un complemento entre profesor y alumno ambas estrategias están relacionadas al momento de hablar de aprendizaje, pero sin embargo muchas veces se valora simplemente el aprendizaje de conocimientos dejando de lado algo fundamental: la formación humana y esto no se aprende tan solo con conocimientos si no por el contrario con las experiencias de la vida y los fundamentos entregados por el docente y para ello debemos de considerar las dimensiones humanas que conforman nuestra existencialidad, y la única forma de recuperarlas como nos señala el biólogo: Humberto Maturana es a través de promover el respeto hacia los otros como legitimo otro y fundamentar esta relación de convivencia social basada en el amor, así conseguiremos dos cosas muy importantes aprendizaje significativo e incluso transcendental y una formación humana para una vida futura totalmente competitiva, por ello tomando encuenta lo señalado anteriormente para generar aprendizaje en tal contexto divergente debemos de generar distintas tipos de formas para llegar a nuestras alumnas y una de ellas es variación en nuestra forma de entregar conocimientos, es común apreciar que en la mayoría de las clases el método más utilizado son las clase4s expositivas y en las de educación física el gimnasio, pero, ¿será siempre necesario este tipo de formas?, creo lectores que como pedagogos estamos en un error ya que existen otras estrategias cognitivas para generar aprendizaje; disertaciones, expediciones a terreno, poemas, ensayos, trabajos individuales y grupales, reflexiones sobre determinado tema y ejercicio, entre otras, de esta manera y les vuelvo a señalar, se valoraran las distintas habilidades del los alumnos y pasando a un segundo plano la valoración del producto final.
viernes, 16 de mayo de 2008
¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?
lunes, 5 de mayo de 2008
¿Cómo se aprende educación física?
Este aprender educación física, depende de muchos factores entre los que podemos señalar se encuentra la edad, la motivación, y lo más trascendental son las particularidades y lo espiritual que conforma a cada alumna y alumno, ustedes se preguntaran: ¿cuál es el sentido de todos estos aspectos señalados?, lo importante de estos aspectos radica en que en un principio somos seres humanos sustánciales y como nos señala el biólogo y educador de la Universidad de Chile Don Humberto Maturana: “los seres humanos somos seres emocionales no racionales, en donde las emociones están por sobre la razón” por lo tanto bajo esta percepción el biólogo nos invita a todos los educadores, pedagogos y docentes a cumplir con nuestro primordial objetivo; que es formar personas en el respeto asía nosotros mismos y asía los demás, por ello el aprender debe de ser prioritariamente en este aspecto y en segundo plano la capacitación, no importando la asignatura la cual dictemos a nuestros alumnas y alumnos, por ello el aprender educación física debe de ser de manera vivencial, ya que los alumnos no quieren ser deportistas ni tampoco atletas de elite, por lo tanto el objetivo especifico del profesor de educación física según el docente Dr. Jorge Pérez Gallardo es; “facilitar a sus alumnos la apropiación de todos los contenidos de la cultura corporal que tienen directa relación con la educación física” esto nos aproxima a la verdadera forma de enseñar para que de esta manera nuestros alumnos aprendan educación física obteniendo un aprendizaje por lo menos significativo, ¿lectores?,¿se han cuestionado alguna vez, por que nuestros alumnos no quieren realizar actividad física?, como ya mencione anteriormente, todo es un complemento, desde la manera de enseñar hasta la forma en que nuestros alumnos forman su aprendizaje. Por ello para aprender educación física debemos trabajar en el espacio de la vivencia señalado por el señor Gallardo en su libro: educación física escolar: de la cuna a la enseñanza media, en el cual nos explica como debemos generar aprendizaje, para ello voy a explicarles en que consiste el espacio de vivencia en nuestra aérea, y por lo demás muchos de nosotros lo olvidamos con el transcurso del tiempo confundiendo nefastamente este espacio con otros, lo que genera que nuestros pupilos miren superfluamente la educación física. La vivencia lectores es un espacio que tiene como objetivo central, colocar a los alumnos en contacto con la cultura corporal, partiendo del presupuesto de que la cultura es un patrimonio universal a la cual todo ser humano debería tener derecho. No hay que olvidar lectores que en este espacio el profesor debe tener una diversidad bastante amplia de alumnos, y que estos no buscan desarrollar, en la escuela, sus capacidades y/o habilidades físicas. Además, el objetivo de toda escuela es preparar ciudadanos y no deportistas.
Por lo tanto señores y señoras el interés pedagógico no esta centrado en el dominio técnico de los contenidos, más si en el dominio conceptual de ellos, y recuerden que todo esto debe de estar dentro de un espacio humano de convivencia, en donde puedan ser vivenciados aquellos valores humanos que aumenten los grados de confianza y de respeto entre los integrantes del grupo. ¡Este es nuestro verdadero objetivo lectores!, por lo tanto al tener claro este aspecto podremos responder a la interrogante planteada en los inicios de este ensayo, el aprender educación física tan solo se logra valorando al estudiante como ser humano existencial y sustancial primordialmente en donde luego se le entregan distintos contenidos de luchas, deportes, juegos y danzas que son parte de esta cultura corporal que debemos entregar como docentes a nuestros alumnos y de esta forma ellos van a interiorizar los contenidos, posteriormente los alumnos realizan una práctica directamente relacionada con la vivencia de estos contenidos, en donde las actividades muestran la mayor cantidad de experiencias relacionadas con la cultura corporal y sus sub. Contenidos de esta manera se aprenderá educación física, se habrán dado cuenta que esta manera de aprender educación física es mucho más asequible para la mayoría de los pedagogos de los diferentes recintos educacionales, en donde no se discrimina la discapacidad, la obesidad, y en general las particularidades de los diferentes alumnos y alumnas que componen nuestra clase, con este planteamiento habré cubrído la interrogante que muchos de ustedes se habían conformado diáfanamente, ¿Cuál es el objetivo de esta manera de aprender educación física?, pues ya lo he señalado implícitamente al decir que acepta a todos los alumnos con sus particularidades y no tan solo a ellos, si no a su vez al profesorado y al lugar o contexto físico en los cuales estos protagonistas se desenvuelven, privilegiando según el doctor Jorge Gallardo; “la formación humana” y pasando a segundo lugar la capacitación, ya que recuerden lectores que no todos los alumnos, profesores y establecimientos tienen las mismas características para desenvolverse.
Por ello más allá de exigir rendimiento físico a nuestros alumnos, procurémonos como educadores a la formación de personas, para mejorar esta cultura que cada día nos envuelve consumiéndonos lentamente en su funcionalismo y materialismo.
Tras al realizar una pausa, frente a mis años de estudio que compusieron mi enseñanza básica y media, muchas veces necesite de un amigo o alguien que me escuchara con tan solo mirarme y que me abrazara para decirme implícitamente que se encontraba conmigo, en esos momentos lloró y grito mi alma al saber que me encontraba sola, renegando desesperadamente de contenidos que ni siquiera sabia si me servirían algún día para mi mañana, en ese momento incierto. Lectores, esto que les confidencio le ocurre a la mayoría de los niños y jóvenes de las distintas clases sociales de este país en donde reiteradas veces los profesores entregan contenidos sin saber que mañana un alumno se suicidará.
¿Creen ustedes que este es nuestro objetivo como educadores?, ¿valdrá la pena entregar contenidos en circuntansias de este tipo?, estas interrogantes las dejo para su reflexión, señalándoles simplemente que muchas veces es más necesario un gesto, una palabra orientadora o amiga, que enseñar la técnica del pase de pecho.
“Lo más importante es la socialización de los conocimientos y producir en los participantes el deseo de compartir ideas, emociones y sentimientos, que permitan evolucionar hacia una sociedad más justa y tolerante”. Jorge Pérez Gallardo.
sábado, 26 de abril de 2008
¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?
Señores y señoras a ustedes les digo lo que algunas vez quedo en los tuétanos de mi esencia al leerlo del libro: “el sentido de lo humano” de Humberto Maturana;
“Deseamos una educación que sea una invitación a la convivencia en el respeto y la legitimidad del otro, en la que, en el amor, se surja como legitimo otro. Sin respeto, legitimidad y amor, no es posible recuperar las dimensiones humanas”
Por ello creo que es menester decir que como profesores y futuros pedagogos debemos formar didácticas o métodos en donde prevalezca la formación humana.
martes, 15 de abril de 2008
¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?
Con respecto al ámbito de la educación física, esta tarea de forman un ambiente para el aprendizaje es mucho mas compleja ya que el contexto donde se desarrolla la clase el pedagogo, es en su mayoría al aire libre y en el gimnasio, por lo tanto el dominio que bebe tener sobre los alumnos debe de ser mayor, para la generación del ambiente citado se debe considerar los elementos señalados anteriormente, pero a su vez la importancia del rol del profesor, al imponerse sobre los alumnos, pero este imponerse debe de ser con respeto a la dignidad del estudiante como persona, este imponerse debe de ser a través de conocimientos, habilidades y valores que por lo demás ayudan a mantener el equilibrio entre respeto y amistad entre profesor y alumno, por ello es aconsejable dominar todos estos aspectos señalados desde el inicio de este ensayo, ya que de esta forma ayudaremos a la conformación de un ambiente adecuado para el aprendizaje, que muchas veces no se presenta en los distintos hogares, lo fundamental es entender que nuestros hijos y alumnos son seres sustanciales los cuales muchas veces tienen miedo, tristeza, rabia, impotencia y ganas de salir corriendo, ¿Cómo se aprende en estas circunstancias?, en donde los padres prefieren no ver y tampoco oír a este grito desesperado de sus hijos. Los profesores más que profesionales con conocimientos y habilidades para enseñar y generar aprendizaje, debemos ante todo conocer a nuestros alumnos para realmente ayudarlos a superarse generando un ambiente de amor y de tranquilidad lo que por si solo ayudara en el aprendizaje de nuestros alumnos, en donde no seremos para imponer, si no tan solo para guiar en cada momento a nuestro alumno, guiarlo sin prejuicios a las cuatro dimensiones que componen nuestra existencia(espiritual, psicológica, sociocultural y física), ya que recordaran ustedes que profesor quiere decir “vara al lado del árbol” ……………
“El ambiente e fundamental sin el no generamos aprendizaje integral, ni mucho menos transcendente”